Sytuacja osób ze zdiagnozowaną dyskalkulią oraz obowiązkowa matura z matematyki była tematem posiedzenia Komisji do Spraw Petycji Sejmu. Rzeczniczkę Praw Dziecka reprezentowała Anna Kryniecka z Zespołu Edukacji i Wychowania Biura RPD.
Podczas wydarzenia 25 czerwca rozpatrywano petycję w sprawie obowiązkowej matury z matematyki. Przedstawicielka Biura RPD zaprezentowała stanowisko Rzeczniczki Praw Dziecka dotyczące szczególnej sytuacji osób ze zdiagnozowaną dyskalkulią.
Przedstawiła także postulat wprowadzenia możliwości zamiany matematyki na inny przedmiot na egzaminie maturalnym przez osoby należące do tej grupy zdających.
Dyskalkulia. Poważny problem
Mimo, że w wielu przypadkach uczniowie z dyskalkulią wkładają olbrzymi wysiłek w naukę matematyki, nie są w stanie przygotować się do egzaminu na tyle, by go zdać. Tymczasem uzyskanie pozytywnego wyniku jest wymagane, by w przyszłości zostać studentem uczelni wyższej.
Przedstawicielka RPD przypomniała, że dyskalkulia jest zaklasyfikowana jako specyficzne zaburzenia umiejętności arytmetycznych w Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych pod numerem ICD-10. Podkreślił, że są to zaburzenia trwałe i nieodwracalne.
W konsekwencji wymóg zdania egzaminu pisemnego z matematyki dla tej grupy osób w wielu przypadkach prowadzi do wykluczenia z grona przyszłych studentów. Nie są oni w stanie uzyskać na egzaminie wymaganego minimum 30 proc., będącego progiem zdawalności.
Zdaniem Rzeczniczki Praw dziecka aktualne środki stosowane wobec osób z dyskalkulią podczas matury, polegające na powołaniu specjalnego zespołu oceniającego, ustaleniu szczególnych kryteriów oceniania, zapewnieniu możliwości korzystania z kalkulatora czy wydłużonego czasu nie rozwiązują problemu. Osoba z dyskalkulią po prostu nie potrafi rozwiązać zadań.
Postulat RPD
Podczas posiedzenia padł postulat RPD, że powinno się wprowadzić takie rozwiązanie, by osoby, często o wybitnych uzdolnieniach w innym zakresie, mogły uzyskać maturę i studiować na wybranym przeze siebie wymarzonym kierunku.
Brak takich rozwiązań narusza zasadę równego traktowania, a także prowadzi do braku respektowania prawa do zachowania i poszanowania zdrowia psychicznego.
Apel do rządzących
Sprawozdawczyni posiedzenia przyznała, że spotkanie dostarczyło wiedzy na temat, czym jest dyskalkulia. Zwróciła się do przedstawiciela MEN, aby problem jednak został dostrzeżony.
Oświadczyła również, iż wystąpi z interpelacją poselską z uwagi na powagę problemu. W sprawie zostanie skierowany też wystąpienie do Prezesa Rady Ministrów, Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Zdrowia, Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz do Ministry ds. Równości.