Funkcjonowanie szkół przyszpitalnych w Polsce było tematem posiedzenia senackiej Komisji Edukacji. Posiedzenie zostało zorganizowane z inicjatywy senator Ewy Kaliszuk w związku z publikacją raportu Fundacji Szkoła z Klasą „Szkoły przyszpitalne w Polsce”. Rzeczniczkę Praw Dziecka reprezentowała Barbara Olszowy z Zespołu Zdrowia Biura RPD.

Szkoły przyszpitalne w Polsce to instytucje, które zapewniają edukację dzieciom przebywającym w placówkach medycznych.

Podczas posiedzenia komisji 28 października 2025 r. dyrektorzy szkół przyszpitalnych oraz przedstawiciele ministerstw, w tym zdrowia oraz edukacji, omawiali problemy edukacji w szpitalach i możliwości systemowego wsparcia.

Głos RPD

Barbara Olszowy przedstawiła informacje dotyczące liczby oraz zakresu zgłoszeń kierowanych do RPD związanych z funkcjonowaniem szkół przyszpitalnych. Wskazała w szczególności na zgłoszenia od rodziców małoletnich pacjentów szpitali psychiatrycznych, w tym oddziałów dziennych psychiatrycznych rehabilitacyjnych, dla których szkoły przyszpitalne z indywidualnym podejściem dostosowanym do ich potrzeb i możliwości stanowią niekiedy jedyną szansę na realizację obowiązku szkolnego.

Przedstawicielka Biura RPD odkreśliła rolę edukacji w procesie terapeutycznym. Wskazała, że szkoła przyszpitalna to dla dziecka nie tylko nauka, ale także powrót do normalności.

Raport o szkołach przyszpitalnych

Jak wynika z raportu Fundacji Szkoła z Klasą, 1/3 uczniów naszego kraju jest hospitalizowana w jakimś momencie swojego życia. Przy dłuższej hospitalizacji dziecko trafia do szkoły przyszpitalnej. Szkoły te pełnią ważną rolę we wspieraniu dzieci i młodzieży podczas procesu zdrowienia, pomagają im w kontynuacji nauki w okresie hospitalizacji, a także umożliwiają płynny powrót do tradycyjnego toku nauczania po zakończeniu leczenia. Obecnie brakuje ujednoliconych regulacji prawnych dotyczących funkcjonowania szkół przyszpitalnych.

Uregulowania wymagają w szczególności kwestie dotyczące: współpracy i komunikacji pomiędzy personelem medycznym oraz kadrą pedagogiczną w szkołach przyszpitalnych, współpracy i komunikacji szkół macierzystych i przyszpitalnych, przygotowania zawodowego i wsparcia personelu pedagogicznego szkół przyszpitalnych. W raporcie podkreślono także konieczność zapewnienia zaplecza lokalowego i infrastruktury edukacyjnej dla uczniów-pacjentów, potrzebę elastycznego podejścia do dokumentacji szkolnej i większego marginesu swobody działań w edukacji, wsparcia psychologicznego, zwłaszcza w postaci szkoleń, kursów i superwizji dla kadry nauczycielskiej.

Wyzwania i rekomendacje

Rozwiązania proponowane przez ekspertów i ministerstwa obejmują wprowadzenie systemowego wsparcia, platformy ułatwiającej wymianę informacji, trójpoziomowy system edukacyjny oparty na potrzebach dziecka oraz wzmocnienie roli szkół szpitalnych w procesie terapeutycznym. Kluczowa pozostaje współpraca wszystkich podmiotów: dyrektorów, nauczycieli, placówek medycznych oraz władz lokalnych i centralnych.