W posiedzeniu sejmowej Podkomisji stałej ds. współpracy z organizacjami pozarządowymi i związkami zawodowymi Rzeczniczkę Praw Dziecka reprezentował Damian Strzelecki z Zespołu Edukacji Cyfrowej i Bezpieczeństwa w Sieci Biura RPD.
Podczas wydarzenia 27 kwietnia 2026 r. omówiono zagadnienia związane z cyfrową transformacją systemu edukacji, realizowanymi programami Ministerstwa Edukacji Narodowej i Ministerstwa Cyfryzacji oraz współpracą pomiędzy administracją publiczną, organizacjami społecznymi, samorządami i środowiskiem oświatowym.
Polityka cyfrowej transformacji
W dyskusji wybrzmiało, że cyfrowa transformacja edukacji może być skutecznie realizowana wyłącznie przy współpracy wielu podmiotów, w tym instytucji publicznych, uczelni, organizacji pozarządowych oraz partnerów technologicznych. Odwołano się do strategicznego dokumentu MEN dotyczącego polityki cyfrowej transformacji edukacji, podkreślając znaczenie wspólnych działań na rzecz rozwoju nowoczesnych narzędzi edukacyjnych.
Cyfrowy uczeń
Podczas posiedzenia szczegółowo omówiono program Cyfrowy uczeń, którego celem jest rozwój bezpłatnych usług oraz materiałów cyfrowych wykorzystywanych w edukacji. Wskazano na znaczenie rozporządzenia określającego minimalne parametry sprzętu komputerowego oraz działania związane z wyposażaniem uczniów i nauczycieli w komputery, dostęp do oprogramowania i usług chmurowych. Podkreślono konieczność wspierania kompetencji cyfrowych nauczycieli poprzez studia podyplomowe i szkolenia, a także objęcie tymi działaniami przedszkoli. Omówiono również rolę szkolnych koordynatorów cyfrowych, czyli nauczycieli wspierających innych pedagogów w wykorzystaniu technologii w procesie nauczania.
Edukacja i rynek pracy
W trakcie posiedzenia poruszono temat dostosowania edukacji do wymagań rynku pracy, ze szczególnym uwzględnieniem kompetencji cyfrowych oraz nowych technologii. Przedstawiono informacje dotyczące zamówień publicznych i planowanych inwestycji w infrastrukturę szkolną. Zapowiedziano tworzenie ok. 8 tys. pracowni AI w szkołach podstawowych i 4 tys. w szkołach ponadpodstawowych. Przedstawiono również palny powstania około 4 tys. pracowni STEAM (gdzie uczeń to odkrywca i konstruktor) dla szkół ponadpodstawowych. Omówiono także zakup 100 tys. zestawów do nauczania zdalnego.
Bilans działań i plany
Podczas dyskusji wskazano, że część programów kierowana jest wyłącznie do szkół publicznych, natomiast program Cyfrowy uczeń ma obejmować również szkoły niepubliczne. Podkreślono, że programy są monitorowane corocznie, a pierwsze efekty wdrażanych działań mają zostać przedstawione w 2028 r. Wspomniano również o trwających procesach reorganizacyjnych w systemie oświaty, obejmujących łączenie i likwidację części szkół.
Rozwój cyfrowy a zakaz komórek
Przedstawiciele Krajowego Forum Edukacji Niepublicznej poruszyli kwestię ewentualnej kontynuacji programu laptopów dla uczniów oraz wskazali na możliwą sprzeczność między rozwojem cyfrowym szkół a ograniczaniem korzystania z telefonów komórkowych. W odpowiedzi MEN poinformował, że program laptopów dla uczniów nie będzie kontynuowany.